Transfert de chaleur et de masse en magmatologie
Des personnes de tous les horizons utilisent l'encyclopédie Wikipedia, qui est ouverte à l'édition et se développe rapidement. J'ai demandé à des étudiants de lire un article scientifique, de le présenter oralement et de le reformuler pour un public non scientifique en éditant et en créant des pages Wikipédia. Ayant peu de compétences en communication, l'exercice était difficile. Ce projet d'enseignement encourage l'apprentissage individuel et en groupe, la communication publique et scientifique, et la collaboration, avec beaucoup de plaisir. Le produit, toujours en évolution, a un impact mondial.
Mots clés
Description du cours
Description du projet
Communication :La communication est une compétence transférable très importante dans le monde académique, mais aussi dans les agences gouvernementales et non gouvernementales, dans l'industrie et avec la société. Présenter et confronter des idées permet de transférer et d'améliorer les connaissances au sein de la communauté. La communication scientifique et la communication publique se distinguent par plusieurs aspects.
Enseignement en ligne : L'enseignement et l'apprentissage à distance sont devenus encore plus critiques au printemps 2020 (et au-delà ?), en raison de l'éloignement social lors de la crise COVID-19. Ce projet est très opportun, offrant des outils qui peuvent être utilisés par chaque enseignant pour enseigner et superviser leurs étudiants et les garder motivés.
Apprentissage : J'ai fait l'hypothèse que le volume d'apprentissage de l'étudiant serait plus important en réfléchissant à la manière de reformuler un article scientifique dans une grande page Wikipédia publique qu'en lisant cet article scientifique. J'ai utilisé l'encyclopédie libre Wikipédia, multilingue, basée sur le web et la meilleure référence mondiale, comme outil pédagogique numérique lors d'un séminaire de lecture en sciences de la Terre (7 semaines, 1 classe ECTS), en demandant aux étudiants de reformuler des articles scientifiques pour le public.
Procédure :Les étudiants ont lu un article scientifique, l'ont présenté oralement et ont répondu aux questions de leurs camarades de classe. Au cours des deux dernières classes et comme travail à domicile, les étudiants ont édité et créé des pages Wikipédia en rapport avec le sujet de leur article. Ils ont ensuite revu et mis à jour les pages de leurs pairs avant de les soumettre à la communauté Wikipédia. Trois articles sur six ont été publiés.
Nous avions quatre objectifs pendant l'exercice Wikipedia :
1) Pratiquer la communication scientifique,
2) Développer les compétences en écriture,
3) Développer les compétences de communication pour un public non scientifique,
4) Améliorer et étendre l'encyclopédie Wikipedia.
?valuations:Les étudiants ont été très actifs et ont vraiment apprécié la création d'une page Wikipédia. Ils avaient peu d'expérience en matière de communication et ont considéré que cet exercice était difficile. Les étudiants sont passés par des constructions successives d'explications :
1) self-explanation while reading the scientific article,
2) discuté et expliqué le contenu par groupes de deux et à des pairs,
3) ont été mis au défi par des questions de leurs pairs,
4) reformulated to the non-scientific public,
5) ont réfléchi sur leur travail pendant la révision par les pairs.
L'évaluation montre que l'écriture d'un article scientifique sur une page Wikipédia est une technique d'apprentissage moins efficace que la lecture d'un article scientifique, sa présentation orale ou l'écoute d'une telle présentation. Cependant, elle contribue à une meilleure compréhension et mémorisation des informations importantes, c'est un moyen efficace de pratiquer l'écriture et les compétences de communication publique et scientifique et elle encourage les étudiants à travailler de manière collaborative sur des projets en temps réel. Les enseignants peuvent utiliser ces effets combinés comme une technique d'apprentissage multicanal. La découverte, l'exploration, la stimulation mentale et l'excitation favorisent le plaisir d'apprendre (Packer, 2010) et, gr?ce à son caractère innovant et à son utilité dans le monde réel, l'utilisation des techniques modernes des médias numériques a le potentiel d'être plus agréable que la plupart des autres exercices traditionnels en classe (Konieczny, 2012). Il est très gratifiant d'avoir des livrables de projet qui ont un impact mesurable : les 3 pages publiées sont consultées chaque mois par 23, 132 et 180 visiteurs dans le monde entier et continuent d'être éditées (i.e. chaque année, c'est environ 200x plus que la fréquentation de la classe !)
Informations de contact
J. Leuthold, A. Gilli (2018) ; Communication to the non-scientific public using the Wikipedia Free Encyclopedia ; ETH D-ERDW Dozentenluchseminar, Zurich. -J. Leuthold, A. Gilli (2018) ; Communication to the non-scientific public using the Wikipedia Free Encyclopedia ; ETH Learning and Teaching Journal : 1:1. ISSN 2624-7992
J. Leuthold, A. Gilli (2018) ; Communication to the non-scientific public using the Wikipedia Free Encyclopedia ; ETHZ Learning and Teaching Fair, Zurich.
J. Leuthold, P. Scherrer, A. Gilli (2018) ; Communication to the non-scientific public using the Wikipedia Free Encyclopedia ; EGU Vienna.