Digital moviemaking in student degree theses (en allemand)

Nous sommes confrontés au multimédia tous les jours. Depuis 1997 environ, le temps que nous passons sur les médias électroniques dépasse le temps que nous passons dans les interactions en face à face. Avec le flot d'informations actuel, attirer l'attention du consommateur et transmettre des informations est devenu de plus en plus difficile et compétitif. Dans ce contexte, les vidéos et les images sont bien plus performantes que les mots : les textes sont traités par notre mémoire de travail, qui ne peut contenir que sept objets à la fois ; les informations visuelles, en revanche, entrent directement dans notre mémoire à long terme et peuvent être mémorisées en bien plus grande quantité. Les étudiants universitaires actuels ne se contentent pas de consommer du contenu multimédia, ils apparaissent de plus en plus comme des producteurs, le plus souvent sur les plateformes de médias sociaux. Il n'est donc pas surprenant que les jeunes soient aujourd'hui appelés "natifs du numérique". Cependant, malgré leur aptitude intrinsèque aux nouveaux formats médiatiques, les étudiants universitaires ont rarement l'occasion d'appliquer leur expérience dans un cadre plus académique. Ils sont le plus souvent invités à rédiger des articles de recherche qui finissent ensuite dans le tiroir du superviseur sans avoir d'autre impact. Cela contraste fortement avec des efforts tels que l'initiative "Critical Thinking" de l'ETH, qui vise entre autres à promouvoir les compétences des étudiants dans le partage des connaissances avec leurs pairs et la société. Au cours du semestre d'automne 2017, l'historien de l'ETH Bernhard Sch?r et l'auteur ont introduit un composant multimédia dans leur cours "Historical Collections in Context : Putting Butterflies, Stones, and Orchids on Film". L'ETH Zurich détient des collections zoologiques, botaniques et géologiques scientifiquement remarquables, avec des millions de spécimens ainsi que des lettres, des livres de terrain, des photos et des dessins datant de plusieurs siècles. Ce patrimoine culturel et scientifique constitue une riche ressource pour la recherche des étudiants. La composante multimédia du séminaire était destinée aux étudiants afin qu'ils réalisent leurs propres projets de recherche sur un thème de l'histoire des sciences et qu'ils créent un film pour présenter leurs résultats.