Booster Workshops

GenAI hat und wird weiterhin schnell und radikal viele verschiedene Bereiche unseres beruflichen und pers?nlichen Lebens beeinflussen. In diesem Booster werden wir uns darauf konzentrieren, wie GenKI gezielt in Lehr- und Lernkontexte integriert werden kann, und zwar auf eine Art und Weise, die eine authentische Bewertung und eine echte Beherrschung der erforderlichen Kompetenzen unterst¨¹tzt und gleichzeitig das unterst¨¹tzende Potenzial von KI w¨¹rdigt.

Am Ende dieses Kurses werden die Teilnehmer in der Lage sein:

• Lernziele der eigenen Kurse zu ¨¹berarbeiten
• Feststellen, auf welche Weise GenAI die Lehre und das Lernen der Studierenden unterst¨¹tzen kann
• Authentische Beurteilungen zu erstellen, die die Kompetenz der Studierenden aufzeigen.

Der Workshop wird von Daniel Fl¨¹ck und Karin Brown vom UTL der ETH Z¨¹rich geleitet.

PAKETH wird den meisten Lehrpersonen eine Gelegenheit geben einen Schritt zur¨¹cknehmen und ihre Lehrveranstaltungen kritisch ¨¹berpr¨¹fen. Manchmal brauchen wir eine neue Perspektive und die M?glichkeit, ¨¹ber den Tellerrand zu blicken. In diesem dreist¨¹ndigen Workshop nehmen Sie und Ihre Kollegen an einem rasanten, strukturierten Prozess teil, der zu einem vollst?ndigen Kursentwurf f¨¹hrt, einschlie?lich der Identifizierung geeignete Zeitpunkte f¨¹r Bewertungsaufgaben.

Am Ende des Workshops werden Sie:

• die evidenzbasierte Praxis auf den Prozess der Kursgestaltung anwenden
• eine ¨¹bergreifende Kursskizze auf der Grundlage Ihres Lehrkontextes entwerfen
• planen, wann die wichtigsten Lernaktivit?ten stattfinden sollen
• geeignete Beurteilungsaufgaben ausw?hlen, die die gew¨¹nschte Kompetenz demonstrieren

Dieses Workshop Format verlangt, dass Sie mit anderen in Ihrem Team zusammenarbeiten. Sie werden Ihren Kurs so (neu) gestalten, dass aktives Lernen und die Entwicklung der Kompetenzen Ihrer Studierenden im Vordergrund stehen. Daher ist es zwingend erforderlich, dass Sie sich in kleinen Teams anmelden. Es sind mindestens zwei Personen erforderlich, damit Sie eine Eigendynamik entwickeln k?nnen und eine kollegialen Austausch erleben.

Dieser Workshop wird geleitet von Karin Brown aus der Abteilung f¨¹r Lehre und Lernen (UTL) der ETH Z¨¹rich.

Projektbasierte Bildung (PBE) ist eine beliebte Methode, um Studierenden mehr Eigenverantwortung in ihrer Lernerfahrung zu geben, ¨¹berfachliche Kompetenzen zu trainieren und den Unterricht mit der realen Welt oder praktischen Kontexten zu verbinden. Die Gestaltung und Umsetzung von PBE ist kein Hexenwerk, kann aber beim ersten Mal oder bei der ?berarbeitung eines bestehenden Kursformats durchaus herausfordernd sein. In diesem Booster werden wir die wichtigsten Merkmale von PBE erkunden, diese auf Ihren Lehrkontext ¨¹bertragen und an den praktischen Aspekten der Durchf¨¹hrung arbeiten.

Am Ende des Workshops werden Sie in der Lage sein:

• Die wichtigsten Merkmale projektbasierter Bildung zu beschreiben
• Ein PBE-Kursdesign zu erstellen, das die wichtigsten Merkmale umfasst
• Geeignete Bewertungsmethoden f¨¹r den PBE-Kontext Ihres Kurses zu empfehlen
• Die erforderlichen Ressourcen (Personal, Finanzen, Unterrichtsr?ume) f¨¹r die Durchf¨¹hrung Ihres PBE-Kurses einzusch?tzen

Dieser Workshop ist ideal f¨¹r alle, die Verantwortung f¨¹r einen Kurs tragen (oder aktiv an der gemeinsamen Durchf¨¹hrung eines Kurses beteiligt sind) und die besonders an der F?rderung aktiven Lernens oder dem Training ¨¹bertragbarer Kompetenzen interessiert sind. Eine Anmeldung als Team wird empfohlen.

Der Workshop wird auf Englisch von Dr. Emily Elsner von PBLabs, Teil der UTL an der ETH Z¨¹rich, geleitet.

Mit Jupyter-Notebooks k?nnen Sie Ihren Unterricht in wenigen Schritten mit codebasierten interaktiven Visualisierungen und ?bungen bereichern. JupyterLab ist eine vielseitige Plattform, auf der Code erstellt, bearbeitet, ausgef¨¹hrt, inhaltliches Wissen beschrieben, mathematische Sprache verwendet (LaTex) und Informationen visualisiert werden k?nnen - alles in derselben Umgebung.

Am Ende dieses Workshops werden Sie in der Lage sein:

• Die Funktionen und Vorteile von JupyterLab und Jupyter Notebooks zu beschreiben.
• Mit MyST ansprechende und gut strukturierte Jupyter-Notebooks zu erstellen.
• Den Entwurf Ihres eigenen Jupyter-Notebook-Nutzungsszenarios (im Unterricht) zu erstellen und zu diskutieren, einschlie?lich der Lernergebnisse, der Inhaltsstruktur, der Bewertungsmethoden und der Feedback-Mechanismen.

Dieser Workshop ist ideal f¨¹r all jene, die lernen m?chten, wie man JupyterLab und Jupyter-Notebooks f¨¹r Lehr- und Lernzwecke einsetzt. Sie werden auch die M?glichkeit haben, sich mit anderen Lehrenden und Lernenden auszutauschen, die Ihr Interesse an Jupyter und dessen Einsatzm?glichkeiten teilen.

Der Workshop wird von Daniel Fl¨¹ck und Dr. Katrin Bentel (UTL) moderiert.

Dieser Boosterworkshop vermittelt die Grundlagen zum Verst?ndnis von Massnahmen und Anpassungen zur Verbesserung der digitalen Zug?nglichkeit. Es richtet sich an alle Angeh?rigen der ETHZ, die in irgendeiner Form an der Lehre oder an der Erstellung von Lernmaterialien wie e-?Learning-Inhalten, elektronischen Dokumenten und Lernvideos, aber auch Pr¨¹fungen beteiligt sind. Dazu geh?ren Dozierende und die Ersteller von Lerninhalten selbst, aber auch Verantwortliche im Bereich der digitalen Lerninfrastruktur.

Am Ende dieses Kurses werden Sie in der Lage sein:

• Zu beschreiben, worum es bei digitaler Zug?nglichkeit (e-?Accessibility) geht und wo digitale Barrierefreiheit in der Lehre besonders wichtig ist.
• Ihre eigenen Lernmaterialien auf Zug?nglichkeit zu ¨¹berpr¨¹fen und einzusch?tzen.
• Zug?ngliche Lernmaterialien zu erstellen oder zumindest Unterst¨¹tzung f¨¹r die Erstellung zug?nglicher Inhalte zu finden.

Der Workshop wird von Anton Bolfing von der Abteilung f¨¹r Lehre und Lernen der ETH Z¨¹rich geleitet.

Haben Sie Studierende mit unterschiedlichen Hintergr¨¹nden und Kulturen oder mit unterschiedlichen Lernbed¨¹rfnissen und -stilen? Sind Sie daran interessiert zu erforschen, wie Strategien f¨¹r inklusiven Unterricht und Kursgestaltung Elemente Ihres Lehr- und Lernumfelds verbessern k?nnen? M?chten Sie Ihren Lehrplan und Ihre Kursinhalte unter dem Gesichtspunkt des integrativen Unterrichts untersuchen?\

In diesem Workshop werden Sie:

• eine Reihe von Strategien und Stimmen zum inklusiven Unterricht kennenlernen
• diese Strategien auf eine speziell entwickelte Fallstudie anwenden
• sich mit Kurskollegen ¨¹ber die Methoden und ihre Anwendung austauschen
• dar¨¹ber nachdenken, wie diese Ideen und Instrumente in Ihrem eigenen Unterrichtskontext eingesetzt werden k?nnen

Dieser Workshop steht allen Lehrkr?ften offen, die sich f¨¹r das Thema inklusiver Unterricht interessieren.

Der Workshop wird von Dr. Anna M. Garry und Dr. Anna Ekert, beide von der Abteilung f¨¹r Lehre und Lernen der ETH Z¨¹rich geleitet.

Steigende Studierendenzahlen in einigen Bereichen der ETH Z¨¹rich zwingen die Dozierenden dazu, ihre derzeitigen Lehrstrategien zu ¨¹berdenken und den Anforderungen gr?sserer Gruppen gerecht zu werden. Eine M?glichkeit, dies zu tun, besteht darin, der grossen Menge das Gef¨¹hl zu geben, "klein" zu sein. Dies kann durch Strategien erreicht werden, wie und mit welchen Methoden sie mit den Studierenden kommunizieren, wie sie Lehrassistenten f¨¹r die Betreuung kleiner Gruppen einbinden und ausbilden und wie sie Technologie einsetzen, um Prozesse wie Feedback und Bewertung zu automatisieren oder um mehr M?glichkeiten zur Beteiligung zu schaffen.

Nehmen Sie am Workshop teil, um mehr ¨¹ber evidenzbasierte Strategien zu erfahren, warum sie funktionieren und welche f¨¹r Ihre Lehrsituation am besten geeignet sein k?nnten. Dieser Workshop nutzt die bew?hrten Lehrmethoden, die an der ETH Z¨¹rich bereits eingesetzt werden.

Am Ende des Workshops werden die Teilnehmenden in der Lage sein:

• eine Reihe von Strategien zu beschreiben, um eine grosse Gruppe klein erscheinen zu lassen
• Methoden f¨¹r das Unterrichten grosser Gruppen von Studierenden auszuw?hlen und umzusetzen
• die Erfolge und Schw?chen der gew?hlten Methoden zu reflektieren und
• ¨¹ber ihre Wirksamkeit f¨¹r das Lernen der Sch¨¹ler zu berichten.

Dieser Workshop ist f¨¹r Lehrkr?fte aller Stufen geeignet, die entweder eine gro?e Klasse unterrichten oder mit einem pl?tzlichen Anstieg der Sch¨¹lerzahlen rechnen m¨¹ssen.

Die Moderatoren sind Karin Brown und Dr. Philip Barth von der Abteilung f¨¹r Lehre und Lernen der ETH Z¨¹rich geleitet.

Die dr?ngenden ?kologischen, sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen, die uns in der heutigen Welt begegnen, machen die Nachhaltigkeitsbildung zu einem wichtigen Thema f¨¹r alle Fachbereiche und Studieng?nge. Durch die Integration von Nachhaltigkeitsprinzipien in die Lehrpl?ne der ETH k?nnen wir die n?chste Generation bef?higen, positive Ver?nderungen zu bewirken und den ?bergang zu einer nachhaltigeren und widerstandsf?higeren Zukunft voranzutreiben.

Am Ende des Kurses werden Sie in der Lage sein:

• Relevante Aspekte der Nachhaltigkeit oder der SDGs (Sustainable Development Goals) auszuw?hlen, die zu Ihren Lernzielen passen.
• Sich f¨¹r ein angemessenes Niveau der Integration von Nachhaltigkeitsbildung in Ihrer Lehrveranstaltung zu entscheiden.
• Methoden anzuwenden, um das Nachhaltigkeitsbewusstsein Ihrer Studierenden zu f?rdern.
• Strategien zu entwickeln, um bei Ihren Studierenden eine Krisenmentalit?t zu kultivieren, die sie bef?higt, angesichts der Klimakrise kritisch zu denken und entschlossen zu handeln

Dieser Workshop richtet sich an ETH-Dozierende, die f¨¹r die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen zust?ndig sind.

Dieser Workshop wird von Dr. Christian Thurn (DGESS) geleitet.