Linee guida per il mercato globale della conoscenza

Phil Baty, redattore del World University Rankings del Times Higher Education, ha tenuto questa settimana una conferenza all'ETH di Zurigo su come le classifiche universitarie si siano trasformate da strumento di consumo per gli studenti a indicatore geopolitico per l'economia della conoscenza.

Vista ingrandita: Phil Baty, redattore di THE Rankings. (Immagine: ETH di Zurigo/Josef Kuster)
Phil Baty, redattore del THE Ranking. (Immagine: ETH di Zurigo/Josef Kuster)

"Nonostante tutte le critiche mosse alle classifiche universitarie e ai loro numerosi difetti, esse svolgono un ruolo influente e positivo nel sistema universitario globale", ha spiegato Phil Baty, redattore del World University Rankings del Times Higher Education (THE), che ha tenuto una conferenza all'ETH di Zurigo questa settimana. In qualità di autorevole esperto di istruzione superiore, Baty ha sempre il polso della situazione nel settore dell'istruzione. Oggi le università sono sempre più sotto pressione per generare il capitale intellettuale che guida l'innovazione e quindi le economie di interi Paesi. Il loro ruolo non è più solo quello di fornire formazione, ma sono diventate dei broker per i mercati basati sulla conoscenza.

Nella sua presentazione, Baty ha descritto il ruolo influente che le classifiche universitarie svolgono nella società. Ha ricordato che le classifiche forniscono parametri di riferimento per le prestazioni, aiutano gli aspiranti istituti a ottenere visibilità, forniscono agli studenti strumenti decisionali e influenzano la pianificazione strategica promuovendo non solo la concorrenza ma anche la cooperazione tra le scuole universitarie. Tuttavia, esse costituiscono anche un bersaglio per i critici. Essi criticano il fatto che le istituzioni potrebbero cercare di "ingannare" il sistema investendo specificamente in aree che danno loro più punti nelle classifiche. Baty ha sottolineato che le università dovrebbero prendere in considerazione la possibilità di investire per le giuste ragioni, ossia per aumentare la qualità. La posizione in classifica che ne deriva dovrebbe essere un sottoprodotto dell'alta qualità e non l'incentivo decisivo per adattare e ottimizzare la propria strategia.

Obiettivi globali

I progressi tecnologici e lo spostamento demografico verso i Paesi in via di sviluppo, soprattutto in Asia, hanno cambiato anche il panorama universitario. Secondo Baty, negli ultimi decenni il sistema universitario si è trasformato da "sistema d'élite" a industria di massa. Si stima che entro il 2025 il numero di studenti iscritti nel mondo raggiungerà i 260 milioni. Di fronte a questo cambiamento, la competizione internazionale per i talenti ha incoraggiato le università a migliorare la propria reputazione collaborando con altre istituzioni e anche con rappresentanti dell'industria per ampliare la propria base di conoscenze. Baty ha citato due studi che hanno dimostrato che il ranking e la reputazione o "marchio" di una scuola universitaria sono attualmente il fattore decisivo quando gli studenti decidono di studiare all'estero o i professori pianificano la loro prossima carriera.

Secondo Dati dei ricercatori L'ETH di Zurigo collabora a livello internazionale con quasi 10.000 università, istituti, organizzazioni non governative, autorità del settore pubblico e rappresentanti dell'industria privata. Nel 2014, la percentuale di pubblicazioni di ricerca pubblicate in collaborazione con un partner internazionale è stata del 57%: L'istituzione è diventata un melting pot. Gli insegnanti, il personale e gli studenti sono multiculturali, tanto che l'ETH di Zurigo ha ottenuto un punteggio elevato in termini di "orientamento internazionale", uno dei cinque indicatori chiave del programma di valutazione della qualità dell'istruzione. pagina esternaClassifica mondiale delle università,sempre meglio della concorrenza meglio piazzata.

Il contesto della classifica

Che siate d'accordo o meno con la loro metodologia, le classifiche universitarie sono diventate estremamente influenti. Originariamente sono state sviluppate per aiutare gli studenti e i loro genitori a scegliere l'università. Oggi sono considerati "indicatori geopolitici" che influenzano le politiche governative e gli investimenti del settore privato.

Come fa THE a determinare quale università è la migliore al mondo? La classifica si basa su cinque dati chiave: L'insegnamento e gli studi, la ricerca e la frequenza delle citazioni hanno una ponderazione del 30% ciascuno, il ritorno dall'industria (innovazione) ha una ponderazione del 2,5% e l'orientamento internazionale rappresenta il 7,5% della classifica complessiva. THE elabora enormi quantità di dati, derivanti da 13 indicatori di performance, migliaia di punti di dati e feedback da sondaggi di opinione. Il rapporto tra personale docente e studenti e il rendimento per studente riflettono la qualità del trasferimento del sapere all'interno di un'istituzione. Gli investimenti da parte dell'industria, l'innovazione, il volume della ricerca e la frequenza delle citazioni forniscono informazioni sulla reputazione di un'istituzione e sulla sua capacità di trasferire le conoscenze a una parte più ampia della società al di là delle aule scolastiche.

Pur sottolineando il valore delle classifiche universitarie, Baty ha riconosciuto che tali meccanismi presentano alcuni limiti. ? quindi importante essere trasparenti su come vengono raccolti i dati originali e sulla metodologia utilizzata per analizzarli. Per le classifiche 2015/2016, THE porrà ancora più enfasi sulla trasparenza, dato che quest'anno cambierà fornitore passando da Thompson Reuters a Elsevier e Scopus.

Il futuro delle università svizzere

L'economia della conoscenza in Svizzera e nei Paesi vicini è finanziata con fondi pubblici. ? sostenibile un modello basato esclusivamente sul finanziamento statale? Secondo le ultime statistiche dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (pagina esternaOCSE), il 5,5% del prodotto interno lordo (PIL) della Svizzera viene speso per la formazione. Questo dato è inferiore di oltre un punto percentuale rispetto al 6,6% speso negli Stati Uniti. Inoltre, l'accesso della Svizzera ai finanziamenti di Horizon 2020 e di altri programmi di promozione è limitato a causa delle passate votazioni su Chi siamo. Restrizioni all'immigrazione è stato reso più difficile. Le università britanniche e statunitensi continuano a dominare la vetta della classifica mondiale delle università THE. In una precedente intervista, Baty aveva dichiarato che le università svizzere con talenti e finanziamenti internazionali hanno ottime possibilità di entrare nella top ten della classifica THE.

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