Des expériences de foire dans les cuisines de colocation et des modèles d'architecture dans des bacs à sable

Mi-mai - c'est la période où les étudiants de l'ETH travaillent habituellement à plein régime sur des projets : ils font des expériences en laboratoire, construisent des machines, des systèmes et des robots ou con?oivent des b?timents. Mais maintenant, le campus est désert, les étudiants sont chez eux. Mais ils continuent à concevoir et à expérimenter. Comment cela fonctionne-t-il ? Quatre exemples.

Essais de mesure sans haute tension

Les étudiants de bachelor en électrotechnique et technologies de l'information peuvent suivre le cours "Techniques de mesure et d'expérimentation" en troisième année. Ils y apprennent à planifier et à réaliser des expériences ainsi qu'à interpréter et à documenter les mesures. Normalement, les étudiants travaillent avec des blocs d'alimentation, des générateurs de fonctions, des sondes haute tension et des appareils de mesure tels que des oscilloscopes. Mais maintenant, les professeurs Christian Franck et leurs étudiants ont d? trouver des alternatives.

Les enseignants ont enregistré certaines expériences sur vidéo, seuls dans le laboratoire. Les étudiants peuvent commenter leurs questions directement dans la vidéo et, une fois rentrés chez eux, ils tiennent un protocole de mesure et analysent les données.

En outre, les enseignants ont inventé le "Stay-at-home-Lab" : Les étudiants con?oivent leurs propres expériences à l'aide de moyens de mesure qu'ils trouvent à la maison et les réalisent après évaluation par les enseignants. Il en est résulté des choses inhabituelles : un groupe détermine la croissance du cresson de jardin au fil du temps, avec un verre, un ruban de mesure et une feuille de papier. Un autre a déterminé la circonférence de la Terre à l'aide d'ombres portées à deux endroits en Allemagne et en Suisse, en s'inspirant d'une expérience historique. Et une troisième détermine l'efficacité de deux bouilloires électriques.

Le fait que certaines expériences n'aient rien à voir avec l'électrotechnique ne joue aucun r?le, explique Henning Janssen, l'un des enseignants du groupe du professeur de l'ETH Christian Franck. En mesurant le cresson de jardin, les étudiants pourraient aussi apprendre à planifier des essais et à les documenter de manière compréhensible. Ils peuvent également s'exercer à la gestion des incertitudes de mesure et à l'interprétation des résultats.

Architecture sculptée dans du savon

Les classes de conception font partie du c?ur des études d'architecture. Les futurs architectes se voient confier une t?che ouverte et développent en petits groupes une idée qu'ils présentent et retravaillent plusieurs fois à l'aide de croquis, d'images, de plans et de maquettes. Isolé dans sa propre chambre en colocation, c'est plus difficile. Mais ce n'est pas impossible.

Les cours de conception auront toujours lieu au semestre spécial de printemps 2020. Mais lors de la présentation finale, les étudiants et les experts devront se passer de modèles et d'écrans.

Les étudiants de la classe du professeur d'architecture Tom Emerson utilisent la plateforme de microblogging Tumblr, où ils présentent le travail effectué sur leurs idées en téléchargeant chaque semaine des dessins, des plans, des collages et des images de maquettes rudimentaires. Leur mission consistait à concevoir une arène sportive au Friesenberg de Zurich, sur le site du stand de tir Albisgüetli.

Les groupes sont libres d'utiliser ce qu'ils veulent pour donner forme à leurs idées de construction. Le bricolage est le bienvenu et constitue une compétence essentielle pour les architectes, écrit Emerson dans la description du cours. Il s'agit de pouvoir créer quelque chose de nouveau à partir de n'importe quoi. Les étudiants ont déjà montré lors de la critique intermédiaire fin avril qu'ils pouvaient le faire sans ateliers ni imprimantes 3D. Le site page externePage Tumblr montre, outre de nombreux collages et esquisses, des maquettes de terrain dans des bacs à sable, d'autres en terre et une en papier m?ché.

Un groupe a proposé de creuser les fondations en béton des cibles et de transformer toute l'installation en parc d'escalade (page externeplus sur le projet). Elles ont sculpté leur modèle - en accord avec la crise sanitaire - dans un morceau de savon.

De nouvelles idées en carton

Dans le cours "Innovation Leadership" du "Technology and Innovation Management Group" du professeur de l'ETH Stefano Brusoni, une vingtaine d'étudiants travaillent sur de nouvelles idées pour une entreprise du secteur suisse de la construction. Lors de l'atelier de prototypage associé, ils con?oivent des solutions concrètes à des défis stratégiques. Les prototypes peuvent être des programmes informatiques, des outils logiciels ou des plans stratégiques. Les étudiants travaillent généralement en petits groupes et con?oivent des modèles physiques simples à partir de matériaux tels que le carton et la colle, qui incarnent leurs propositions de solutions.

L'atelier de cette année a eu lieu exactement une semaine après le début du lockdown à l'ETH. Les enseignantes Daniella Laureiro-Martinez, Anna Dereky et Zorica Zagorac-Uremovic ont rapidement adapté l'atelier à l'espace virtuel. Les étudiants, les enseignants et deux représentants d'une entreprise de construction se sont rencontrés dans un espace virtuel via la plateforme Zoom, se sont retirés en petits groupes pour développer des idées, ont construit des premiers prototypes avec des bo?tes d'?ufs, des bo?tes à pizza, des cure-dents, des morceaux de papier et des post-its, puis les ont présentés en séance plénière.

Les étudiants ont ensuite retravaillé les meilleurs prototypes en groupe dans l'espace virtuel. Cela aussi s'est étonnamment bien passé à distance, dit Laureiro-Martinez. Un membre de chaque groupe construisait le prototype, les autres donnaient des instructions par vidéo-chat. Certains ont même divisé les prototypes en deux et travaillé en parallèle sur des parties correspondantes.

Seul sur le terrain

Pour les quelque 140 étudiants en sciences naturelles de l'environnement, les excursions sur la biodiversité font partie des temps forts de l'année de base. En compagnie d'experts, ils quittent l'amphithé?tre pour déterminer des espèces et comprendre la systématique biologique à l'aide d'une sélection. L'accent est mis sur les oiseaux forestiers et aquatiques, les insectes des prairies et des forêts, les petits animaux des ruisseaux et des étangs, les arachnides, les graminées douces, les plantes à fleurs, les arbres, les arbustes ou les champignons.

Cette année, les étudiants partent seuls. Dans un domaine de leur choix, ils identifient par exemple des champignons, des arbres ou des animaux. Avec leur propre smartphone et une application, les étudiants enregistrent les espèces trouvées. Ils évaluent ensuite ces données dans le cadre d'ateliers de données virtuels. Les sites recensés montrent : Les excursions individuelles s'étendent sur des régions allant du sud de l'Allemagne jusqu'au Tessin.

Mesures Corona au lieu de robots

Au deuxième semestre, les étudiants en bachelor de génie mécanique s'occupent à chaque fois de ce que l'on appelle des projets d'innovation. Au sein d'une petite équipe, ils développent un système technique, de l'idée jusqu'au produit fabriqué et testé. Lors d'une année précédente, il s'agissait par exemple de construire un robot de sauvetage des pompiers capable de sauver des figurines d'une maison de jeu. ? la fin du projet, les différentes équipes s'affrontent et doivent faire la preuve de leur système.

"Le travail d'équipe est au premier plan", explique le professeur de l'ETH Mirko Meboldt. Normalement, les étudiants travaillent en étroite collaboration sur place. Cette année, Meboldt a donc cherché très t?t une t?che alternative que les étudiants pourraient également élaborer en équipe à distance par vidéoconférence.

Les étudiants développent maintenant des solutions qui leur permettront, à eux et à leur groupe d'?ge, de contribuer à ne pas être infectés par le virus et à ne pas le propager. "Nous avons volontairement gardé l'ouverture d'esprit dans la définition des t?ches. Qu'il s'agisse d'une recommandation de comportement par vidéo, d'une application ou d'un système technique, la question est ouverte. Une partie de la t?che consiste à faire conna?tre la solution dans une campagne de médias sociaux", explique Meboldt.

Les 19 et 20 mai, les groupes présenteront leurs solutions. Parmi celles-ci, il y aura des idées sur la manière d'ouvrir des portes sans contact ou de garder en permanence sur soi des produits désinfectants dans un bracelet pratique. "Contrairement à ce qui se passait auparavant, certains objectifs d'enseignement comme la construction et la production ont été relégués au second plan", explique le professeur Meboldt de l'ETH. "Mais avec la campagne sur les médias sociaux, le caractère compétitif demeure. Et nous avons même pu renforcer un autre objectif d'enseignement important, à savoir la prise de décision lorsque tout n'est pas prédéfini dans un projet".