Die Professuren fit machen für die Zukunft

Steigende Studierendenzahlen erfordern mehr Einsatz in der Lehre, globale Herausforderungen noch mehr Vernetzung unter den verschiedenen Disziplinen. Der Wunsch nach partizipativen F¨¹hrungsmodellen und mehr Diversit?t gewinnt an Bedeutung. Und die neue Medienrealit?t bietet Professuren zwar mehr eigene M?glichkeiten f¨¹r Outreach, damit einhergehend aber auch mehr Gefahren f¨¹r die Reputation. Die Herausforderungen an die Professuren von innen und aussen sind in den letzten Jahren stetig gewachsen. Aber der Tag hat weiterhin nur 24 Stunden. Daher braucht es ein zukunftsf?higes, gemeinsames Selbstverst?ndnis und optimale Rahmenbedingungen, um eine gute Balance zwischen diesen vielf?ltigen und zeitintensiven Aufgaben einer Professur an der ETH zu entwickeln. Klar definierte Leitplanken sollen helfen, damit die verschiedenen Mitarbeitenden einer Professur sich auf ihre Kernaufgaben konzentrieren k?nnen, gleichzeitig aber auch den sich wandelnden Anforderungen Rechnung getragen wird. Der Workstream ?Professuren? (WS2) des rETHink-Projektes erarbeitet Modelle zur Umsetzung dieser Ziele.

Umfangreiche und breit abgest¨¹tzte Analyse der aktuellen Situation

In einer ersten Phase war es f¨¹r das Projektteam des WS 2 wichtig, ein gemeinsames Verst?ndnis der Ausgangslage und m?glicher Handlungsfelder zu entwickeln. Geleitet wird der WS 2 von Detlef G¨¹nther, Vizepr?sident f¨¹r Forschung als Vertreter der Schulleitung, zusammen mit Nina Buchmann, Markus Aebi und Stefan Bechtold (Alle Teilnehmenden des Projektteams siehe Infobox). Nach dem Kickoff im Februar konnte aufgrund der Corona-Situation, die alle Projektteilnehmenden stark absorbierte, mit der intensiven Projektarbeit erst ab Juli 2020 begonnen werden. Das Projektteam startete in drei Arbeitsgruppen mit einer umfangreichen Analyse der aktuellen Situation. Daf¨¹r sammelten und analysierten sie in einem ersten Schritt bereits vorhandene Basisdaten ¨¹ber die Professuren und Ergebnisse fr¨¹herer Umfragen und brachten ihre eigenen Erfahrungen ein.

Das Herzst¨¹ck der Analyse war aber ein 360 Grad Blick auf die Professur: in 27 Fokusgruppen mit Teilnehmenden aus allen Personalkategorien wurde die aktuelle Situation der Professuren ergebnisoffen diskutiert. Insgesamt waren 131 Personen involviert, die engagiert ¨¹ber St?rken und Schw?chen der Professuren gesprochen haben. Diese Gespr?chsrunden wurden sorgf?ltig ausgewertet und zusammengefasst. 

Autonomie der Professur ist das schlagende Herz der ETH

Akademische Freiheit und Autonomie im organisatorischen Bereich wurden ¨¹ber alle Personalkategorien hinweg als zentrale Erfolgsfaktoren der ETH Z¨¹rich genannt. Nach Meinung der Teilnehmenden, hat die ETH hier zusammen mit der ausgezeichneten Grundausstattung im internationalen Vergleich ein klares Alleinstellungsmerkmal. In den Fokusgruppen wurde aber auch thematisiert, dass in der Umsetzung dieser so zentralen Autonomie noch viele Optimierungsm?glichkeiten liegen Dies stellt aber f¨¹r die meisten nicht das Prinzip der Autonomie an sich in Frage, sondern zeigt auf, dass die damit einhergehende Verantwortung nicht immer gen¨¹gend wahrgenommen wurde.

Schwierige Balance zwischen den Aufgaben

Immer wieder wurde in den Fokusgruppen besprochen, dass es insbesondere in der Leitung der Professur schwierig ist, eine Balance zu finden zwischen den vielen T?tigkeitsbereichen.

?Diese Balance und der damit verbundene Zeitbedarf sieht f¨¹r Assistenzprofessorinnen anders aus als f¨¹r ordentliche Professoren und in den Life Sciences anders als in der Architektur.?, sagt Nina Buchmann. Als weniger priorit?r angesehene Aufgaben wie Outreach, Wissens-und Technologietransfer (WTT) und internes Engagement kommen dann oft zu kurz. Obwohl die meisten Diskussionsteilnehmenden fanden, dass Bedeutung und Anforderungen in diesen Bereichen zunehmen und sie ausserdem ein wichtiger Bestandteil des Leistungsauftrags des Bundes an den ETH-Bereich sind. Die Teilnehmenden der Fokusgruppen bem?ngelten, dass die Rahmenbedingungen in diesen Bereichen noch nicht optimal seien. Sie w¨¹nschen sich mehr Unterst¨¹tzung von den zentralen Diensten zum Beispiel in Bezug auf Technologietransfer oder im Umgang mit den neuen Medien.

Damit Professorinnen und Professoren allen Aufgaben gerecht werden k?nnen, wurde verschiedentlich diskutiert, ob es neue akademische Profile und Strukturen braucht. Eine Weiterentwicklung der Profile scheint zum jetzigen Zeitpunkt pr¨¹fenswert.

Zwischen den ±Ø²©¹ÙÍø,±Ø²©ÌåÓýn gibt es viele Unterschiede, das kam deutlich heraus in den Diskussionen der Fokusgruppen. ?Dies bietet die M?glichkeit voneinander zu lernen und Best-Practice-Beispiele auszutauschen. Das sollte mehr genutzt werden?, betont Stefan Bechtold. 

F¨¹hrungs- und Managementkompetenzen st?rken

In fr¨¹heren Umfragen wird die F¨¹hrungskompetenz in den Professuren mehrheitlich als gut eingesch?tzt, doch es wurde auch der Bedarf ge?ussert, F¨¹hrungs- und Managementkompetenzen der Professorinnen und Professoren zu st?rken. Die Diskussionen in den Fokusgruppen best?tigten diesen Bedarf: Bisher werden Professorinnen und Professoren nur begrenzt auf ihre F¨¹hrungs- und Managementaufgaben vorbereitet. Solche Aufgaben nehmen aber in der heutigen Zeit einen immer h?heren Stellenwert ein, gerade wenn ihre Gruppen sehr gross werden. Vorhandende L¨¹cken k?nnen sich auf die Leistungsf?higkeit der Professuren auswirken und bergen ein nicht unerhebliches Reputationsrisiko.

Teilnehmende der Fokusgruppen merkten auch kritisch an, dass es kein ganzheitliches und wirkungsvolles Evaluationssystem gibt, das die gesamte Professur und auch die F¨¹hrungsrolle der Professorinnen und Professoren umfasst.

Gute Zusammenarbeit wird zuk¨¹nftig noch wichtiger

Die globalen Herausforderungen bed¨¹rfen einer intensiven interdisziplin?ren Zusammenarbeit, das wird der Welt momentan mit der Corona-Pandemie und dem Klimawandel sehr klar vor Augen gef¨¹hrt. Deshalb widmeten sich die Fokusgruppen auch der Frage, wie die Zusammenarbeit an der ETH noch st?rker gef?rdert werden kann. Auch im Hinblick auf Nutzung von R?umen und Infrastrukturen wird man nach Synergien suchen m¨¹ssen, um bei h?ufig wechselnden Bed¨¹rfnissen der einzelnen Professuren die Ressourcen optimal nutzen zu k?nnen.  

?Ich weiss, dass alle gerne schnelle L?sungen h?tten, aber es ist wichtig, die Situation zuerst genau zu analysieren und sich der Ziele klar zu werden. Nur dann k?nnen wir geeignete Massnahmen treffen. Deshalb werden die kommenden Diskussionen, die zu L?sungsans?tzen f¨¹hren sollen, ganz sicher sehr spannend?, sagt Detlef G¨¹nther.